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真诚守望 幸福行走(zou) 2021年实验(yan)中学班主任交流(liu)活动 返回列表
2021 / 05 / 22
真诚守望 幸福行走
2021年实验中学班主任交流活动
       冰(bing)心老人(ren)说过(guo):“教师的(de)(de)现在,就(jiu)是学(xue)生的(de)(de)将来(lai)”,班主任工作的(de)(de)质(zhi)量(liang)关系着(zhe)未(wei)来(lai)人(ren)才(cai)的(de)(de)质(zhi)量(liang),每一(yi)位家长乃至整个社会都对班主任寄(ji)托(tuo)着(zhe)殷切的(de)(de)期望。为(wei)了进(jin)一(yi)步强化班级(ji)自(zi)主管(guan)理,提高(gao)班主任的(de)(de)管(guan)理艺术水平,互相(xiang)学(xue)习,共同提高(gao), 2021年5月21日,学(xue)校开展了“真诚守望 幸福行走”班主任交流活(huo)动。活(huo)动由李(li)颖副校长主持,学(xue)校领(ling)导和全体班主任全员(yuan)参加(jia)交流活(huo)动。


 
       本次活(huo)(huo)动(dong)共(gong)四项(xiang)内容(rong):首先(xian)姜东平(ping)校(xiao)长为(wei)参加全市中小学班主任师德素养成果评比活(huo)(huo)动(dong)中获奖(jiang)班主任林本利、李丹、徐春丽颁发证书,为(wei)获得(de)市优秀团支部荣誉称号的高一17班颁发奖(jiang)牌。


 
       接下来(lai)(lai),刘洋、于(yu)秋丽(li)、王从(cong)生、赵知雯、周红艳、袁丹6名班主任与全体人(ren)员分享了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)经(jing)(jing)验(yan)(yan)与教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智慧。他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)将从(cong)班级(ji)自主管(guan)理实施情况,来(lai)(lai)讲述(shu)自己(ji)的(de)(de)实践、经(jing)(jing)验(yan)(yan)和(he)体会,他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)分享很(hen)实在,他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)工(gong)作经(jing)(jing)验(yan)(yan)也(ye)很(hen)实用(yong),他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)工(gong)作精(jing)神也(ye)很(hen)感人(ren)。六位老师多(duo)角度、多(duo)层面(mian)对(dui)班主任工(gong)作进行了(le)阐(chan)释(shi),对(dui)班级(ji)管(guan)理进行了(le)探讨。展现(xian)出了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)真诚无私、默默付出,用(yong)心守望教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者境(jing)界和(he)情怀。

  

  
 
    
 
       随后,高晨光副校长为(wei)参加经验交流的6位老(lao)师颁发证书,以此来鼓励班主任老(lao)师再接(jie)再厉,用心用力用情将(jiang)班级继续带(dai)好。



 
       活动最后(hou),姜(jiang)东平校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长发表(biao)讲话,他(ta)首先对(dui)实(shi)验(yan)中学(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)体班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)无私的(de)(de)(de)(de)(de)付出、真诚的(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)献表(biao)示敬意和(he)感(gan)谢(xie)!他(ta)强调(diao),班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)所以重要,是(shi)因为(wei)(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)项工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)最终执(zhi)行者和(he)落实(shi)者。一个(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)级管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)好坏直接(jie)影响到整个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)优(you)劣(lie),从这(zhei)个(ge)角度(du)讲,班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)项工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撑点,班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)既是(shi)教师(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)优(you)秀者,更是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)项工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)柱。学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)始终认为(wei)(wei)(wei):班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)这(zhei)支(zhi)队(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)层次就是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du),这(zhei)支(zhi)队(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)战斗力就是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)发展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)坚强后(hou)盾(dun)。学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)78名(ming)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)老师(shi)(shi)平时(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)很踏(ta)实(shi),也很务实(shi),大(da)家(jia)为(wei)(wei)(wei)了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整体工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)识大(da)体,顾大(da)局,不(bu)计(ji)较(jiao)个(ge)人得失与荣誉,表(biao)现(xian)出了(le)高(gao)(gao)人一等的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想境界。同(tong)时(shi),姜(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长为(wei)(wei)(wei)本次活动给(ji)予了(le)高(gao)(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)导,他(ta)强调(diao)班(ban)(ban)(ban)(ban)级自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理(li)(li)值得所有(you)(you)(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)去(qu)探索、去(qu)思(si)考,这(zhei)种管理(li)(li)方式不(bu)仅能(neng)解放班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)双手,更能(neng)给(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)带来(lai)快乐。在实(shi)施(shi)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)中要注重培养(yang)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)良(liang)好行为(wei)(wei)(wei)和(he)思(si)维的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生,具(ju)(ju)有(you)(you)(you)高(gao)(gao)尚品德与修养(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生,具(ju)(ju)有(you)(you)(you)深(shen)厚家(jia)国情怀的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生,具(ju)(ju)有(you)(you)(you)丰厚知(zhi)识文化的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生。同(tong)时(shi)姜(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)长也对(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)们提(ti)出了(le)希(xi)望,他(ta)希(xi)望能(neng)把(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)级自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)制度(du)化,带动更多的(de)(de)(de)(de)(de)老师(shi)(shi)去(qu)实(shi)行班(ban)(ban)(ban)(ban)级自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理(li)(li)。


 
       “真诚守望,幸福行走”。如果说,教师的职业是辛苦的,那么班主任会付出更多的心血。如果说教师的职业是幸福的,那么班主任更能体会幸福的味道。“立德树人”是学校教育的根本任务,而班主任老师是承担这一任务的核心群体,是践行学校德育工作的主体力量。学校的德育工作就是用真心去守望孩子们的成长,用行走去助力孩子们每一步的幸福。本次班主任交流让班主任们更加认识到了自已在学校管理中的重要作用,更好地推动学校德育工作向纵深发展,以此促进教育教学质量会更上新的台阶。
 


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